０歳から高3まで見ていて、最長１7年間指導してきて
いろいろ見えてくる幼児期の大切さ
０歳から３歳ぐらいはとにかく、愛されている自信をあげる事で
誰に何を言われてもちょっとやそっとで、崩れることはない
「だって僕には、大好きなお母さんがついいてるもん」
その上に、大量なインプット
「なんとなく耳から聞こえてくる情報」
「いつの間にか知っている情報」
「やれされたのではない情報」お子さんの、吸収力はすごい
この時期、何もしないのはもったいない
何も知らなければ興味も持ちようがない好奇心も発揮できない
「いたずらも」「遊びも」すべてが知識になるのです
お母さんが、いい環境をあげれば
それが、それがすべてお子さんの力になります
でも、それが目で見えるのは小学５年生以降でいいのです
目に見えるということは認知スキルが、伸びているということ
非認知スキルが育ちにくいということここに、伸ばすコツがある
だけど、最近気になることがあります
当然やればできるようになる、できるを見たくなる
何でもできるように教え込む
しかい出来るのが見えるのは認知スキルを育てた証拠
EQWELのいいところは非認知スキルを育てているところ
当然何でもできちゃう子と表向き何もできない子がいます
これは、認知スキルの伸びの個人差で能力の差ではないのです
お教室の生徒たちには、
幼児期に無理に認知スキルを鍛えないようにしているので
算数なんか瞬時に応えは出るけど式が立たない
立てる必要がないから
問題を読むと答えが頭に浮かぶからあたりまえだから
それを、小学生になってから式の立て方を理解する
論理的に解く解き方を覚えるのは小学生からで良いのです
そんな子は小学校の４年生、５年生位ぐらいから急激に伸びる
学校で聞いたこと見たこと一瞬で覚えてしまうから
理解してしまうから
これが、認知スキルと非認知スキルのバランスが取れたとき
だから、幼児期はインプット中心でアウトプットは適度に
そうすると記憶力、処理速度が身につく
やはり非認知スキルが大事なのは感性、感性を磨くこと
できるできないにこだわらない
「自分の興味好奇心が大事」
「相手の感じていることを分かってあげるのも大事」
そんな子を育てていきたいものです
だから、お教室の生徒の多くは
自分が、勉強ができることに気づかない、だって当たり前だから
ある生徒さんは５年生になった時
お友達が１００点を取れなくなってきたそれが不思議でたまらない
お友達に聞いてしまった様です
「何でわからないの？授業聞けば分かるよね覚えちゃうよね」
お友達に「お前の頭はコンピューターか？」
と言われて初めて違うと気が付いた
中学は入って定期テストやって
１回目は簡単だしみんな頑張るのでそれなりの成績、
小学校と同じで授業聞くだけなので
でも、教科書全部授業でやってくれないことに気づくと、
少し家で勉強するようになる
すると、すっと５番ぐらいになるのでそこで初めて私はできるの
かなと気づく子もいる
だから小学生には成績よりも考えることを優先させます
そして認知スキルと非認知スキルのバランスをとる事です
EQWELはあくまで基礎能力を身につけるところです
自分のしたい勉強を自分の興味を持ったことに打ち込めるように
そうなってほしいといつも思っています。
親子関係がうまくいっていればお友達や先生から
いい事も悪いことも覚えてくる
「悪いことを知ることも大事」で「経験することも大事」
それが悪いことだと「判断できる子」にすればいい
何もしない子に分かってもらうことはできないから
だから小学５年生ぐらいが楽しみでしょうがない
父兄面談でいろいろ聞けます
あるご父兄にはもう私たちでは何も教えることができないから
後はよろしくお願いしますいわれたりします
しっかり勉強会をしますので安心してきて下さい
個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。
勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています
ラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています
当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の
大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えてい
ます。要するに別途お金がかかることはありません
幼児教育に興味のある方
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