チャイルドアカデミー幼児教室 EQWELチャイルドアカデミー浜松西教室・浜松駅前教室・浜松北教室 -

チャイルドアカデミー

気持ちの誤魔化しの子育て、誤魔化しの子育て指導では伸びないお子さんになりますよ

どうしてもお子さんの気持ちをはぐらかす子育てが多いですね

「やはり泣かれるのは困るお母さん」

「ダダコネされると困るお母さん」

そんなお母さんが意外と多い様です

すると、

「物でごまかす」

「場所を変える」

「好きなビデオをを見せる」

あの手この手で収まる手段を考え出します。それがお子さんの感情を抑えてお子さんの才能を摘んでいる事に気づかずにしている所が怖いですね

泣くにはなく理由、怒るには怒る理由があります

確かに収まります

でも、

「何で泣きたかったんでしょう」

「何でダダコネしたんでしょう」

その気持ちはどこに行ってしまうんでしょう

お母さんは、いらいらしているときごまかされたら、どう思うのか考えてもらうと大体のお母さんは

「怒れる」

「余計にイライラする」

と返ってきます

「イライラは消えるのか」考えればわかりますが「決して消えない」のです

一時的に忘れているだけなので、後で倍になって返って来ます。そして悪循環に陥っている方も見かけます

そんな子育てをしたお子さんは

「泣いてはダメと必ず言う」

「いい子じゃないとお母さんに嫌われちゃう」

と必ず言います

ずっといい子を演じなければいけなくなるので、いつかは切れて爆発がやってきます。その時気づくのでは遅いのです。

まず考えてみて下さい。

まだ育っていない心が耐えられるのか

幼稚園や小学校でよく見る落ち着きのない子の予備群ですよね

【泣くには泣く理由があります】

【ダダコネににはダダコネする理由がある】

その気持ちを分かってあげて付き合ってあげれば

「お落ち着いた子になるのです」

「無条件の愛情が伝わるのです」

せっかくの機会をお母さんが自分で見逃していますよ

「素直な子になるチャンスを」

「落ち着いた子になるチャンスを」

「無条件の愛情を伝えるチャンスを」

もったいないと思いませんか

そんな勉強会をしています

下記の記事も参考にして下さ

【6歳までのお子さんの行動には必ず意味がる】

【転ばぬ先の杖は、お子さんが何もできない子に】

【6歳までは、非認知スキルを育てる時と分かっているのに やはり認知スキルを育てている】

【意外とお子さんは、お母さんの為に頑張っているのに気付かないようですね】

【非認知スキルを伸ばすのには、心の子育てが重要になります】

【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。

勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています

当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。

要するに別途お金がかかることはありません

幼児教育に興味のある方

EQWELチャイルドアカデミー浜松西教室•浜松北教室・浜松駅前教室に体験レッスンに来てみて下さい

体験希望の方は必ず予約してください

お電話でのご予約は下記から

℡ 053(449)1863

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伸びる子にするには、幼児期に何が大事か

胎教から0歳〜高校生まで指導できるから見えてきます

0歳から高3まで見ていて、最長17年間指導しているお子さんもいます

するといろいろ見えて来ます

【幼児期の大切さ】

[中見出し]0歳〜3歳は[/中見出し]

0歳から3歳ぐらいはとにかく、愛されている自信をあげる事です

そうすると、どこで、誰に何を言われてもちょっとやそっとで、崩れることはない心が育ちます

「だって僕には、大好きなお母さんがついいてるもん」

次に「イヤイヤ期」ダダコネ期」の乗り越え方が大切です

「ダダコネ」を上手に引き出し

「自我を発揮して」

「自尊心を育て」

「お母さんの手助けで発散を覚える」

ここをうまく付き合わないと心の成長が遅れます

うまく乗り切ると

「自分の自我で自分の心をコントロールする子になります」

それが、脳の発育の基本になります

その上に、大量な情報のインプットが脳にいい回路を作ります

「なんとなく、耳から聞こえてくる情報」

「いつの間にか知っている情報」

「やれされたのではない情報」

【お子さんの、吸収力はすごい】

【お子さんの好奇心はすごい】

この時期、何もしないのはもったいないですね

「何も知らなければ興味も持ちようがないのです」

「好奇心も発揮できないのです」

「いたずらも遊びもすべてが知識になるのです」

お母さんが、いい環境をあげればそれが、それがすべてお子さんの力になります

でも、それが目で見えるのは小学4年生以降でいいぐらいで考えるのがちょうどいいのです

目に見えるということは認知スキルが伸びているということなのです

認知スキルの伸びるのは、6歳から8歳と言われています

だから4年生以降で伸びてくると思っている方が後伸びする子になります

反対に早く認知スキルを上すと潜在能力が育ちにくいということです

脳の伸びる時期を考えて、脳が活発になっている所を伸ばす

すると本当の伸びが見えて来ます

だから

「焦らず、楽しく」

「一杯情報をもらって

「一杯考えて」

頭の中の回路を作り上げて行きます

【やらされてきた子はどうもうまくいかない】

【認知スキルを鍛えているからうまくいかない】

楽しく遊びながらやってきた子は

「あたりまえのように勉強します」

「あたりまえのように覚えてしまいます」

「あたりまえのように理解してしまいます」

分からない方が不思議と言う子もいます

【ここに、伸ばすコツがあります】

次に、幼稚園の時期

認知スキルがうずき出す時期ですがここも焦らず、

「たくさんの情報と考える時間をあげる事が必要になります」

でも一番お子さんの才能の芽を摘んでしまうのは

「出来るかを確認することです」

伸ばすには

「出来る出来ないにこだわらず頑張ったことを褒めていくことが大切です」

それだけでいいのです

それにこの時期はお友達関係を作りたくなる年齢です

親子関係がうまくいっていれば次はお友達関係を作りだします

「お友達からいい事も悪いことも覚えてきます」

「悪いことを知ることも大事になります」

「経験することも大事なのです」

それが悪いことだと判断できる子にすればいいのです

何もしない子に分かってもらうことはできないのです

情報だけあげて後は自分で考える時間をあげる事が大切です

ここにも少しコツがあります。なので勉強会をよくやっています

勉強会は個別でしています。

下記の記事も参考にして下さい

【お母さんが喜ぶ事をするお教室とお子さんが伸びて後でビックリする幼児教室がある】

【出来るを求めないと伸びるのに、出来るを求め出すと急に伸びないお子さんに】

【お母さんが望む出来る子と将来の伸びるお子さんは違う様です】

【一番多い勘違いは、小さい年齢で出来る事が優秀になると思っていることですね。違いますよ】

【有難いことに皆さん10年以上最長で兄弟で18年 通室の方もいらっしゃいます】

【今できる子じゃなくて、後伸びる子にするには】

【幼児期の教育や躾、誰の為にしている、お子さんの為だったはずがいつの間にか・・・】

【基本は楽しくですよ、出来た出来ないじゃなくて楽しくです】

【いつからですかね、早く出来る事がいい事、何でも早く出来る事を目標にした子育て、逆効果ですよ】

【脳は機能によって成長の時期が違う様です。それを考えながら子育てしたいものです】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

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6歳までのお子さんの行動には必ず意味がる

お子さんの行動には必ず意味があります

結構お子さんたちは、お母さんたちを悩ます行動をおこします

でもそのほとんどが、お子さんたちにとっては必要な行動です

24年  幼児教室をやってきて、たくさんのお子さんを見てきて無意味な行動は、ほとんどないことに気付かされました

「ちょっとした事で泣きだしたり」

「ちょっとした事で怒りだしたり」

「ちょっとした事ですねてしまったり」

「ちょっとした事で暴れだしたり」

「やたらと甘えてきたり」

「やたらと抱っこをせがんできたり」

色々な事が、目まぐるしくおきます

でも、無駄なことはしていないのです

必要なことをしています

「心の成長に必要なこと」

「心を元気にするため必要なこと」

「お母さんから愛情をもらうために必要なこと」

「不安を解消するために必要なこと」

だけど、なぜ困った行動に見えるのでしょうか

さんざん頑張った後に突然やってくるからです

「何かをきっかけに、何か大義名分を見つけて始めるからです」

「我慢しすぎて、耐えられなくなって始めるからです」

お母さんにとって、なんでこんな事で何でこんな時と思えるのです

そう思えてしまうので、困ったことに見えるのです

実は、本当の原因は違うところにあります

全然違うところに目的があったりします

日ごろから親子関係かよくて愛されている自信のある子はもっと直接的に訴えてきます

でも自信のない子は何かとか気づけとばかりいろんなことをします

[中見出し]そんな時どう対応したら良いのでしょうか[/中見出し]

そんな時はまず基本は、お子さんの心に共感です

でも、間違えやすいのは共感といいなりは違います

簡単に言うと

「やりたいね、やりたいね、でもできないね、やりたいね」

という感じです。いろんな場面で対応は変わりますが気持ちを分かってあげることは、いいなりになるこではありません

しかし落ち着くまでしっかり付き合う必要があるのです

そんな勉強会しています

お教室と一緒に頑張りましょう

下記の記事も参考にして下さ

【転ばぬ先の杖は、お子さんが何もできない子に】

【6歳までは、非認知スキルを育てる時と分かっているのに やはり認知スキルを育てている】

【意外とお子さんは、お母さんの為に頑張っているのに気付かないようですね】

【非認知スキルを伸ばすのには、心の子育てが重要になります】

【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

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転ばぬ先の杖は、お子さんが何もできない子に

躾に命令や注意が多い様ですが、逆効果です

いろんなところで

「こうしなさい」「ああしなさい」「はやくしなさい」

結構しなさいを耳ににすることがよくあります

「あれはダメ」「これはダメ」「これは気をつけなさい」

そんな声もよく耳にします

それを聞いてるお子さんは、どう思ってい流でしょうか

当然、お母さんはお子さんのために教えているつもりですがでもお子さんは、

「どうせ僕はお母さんがいないと何もできませんよ」

「何をやれば正解なの」

「何をすれば注意されないの」

になっています

お母さんは経験があるから当然どうなるかわかります

「何が危険で何が安全なのかわかっている」

「こうすればこうなるがわかっている」

だから先手先手を打って、言ってあげなければと思ってしまうのです

するとお子さんは

「どうせ僕は何でもやることが遅いですよ」

「どうせ何やっていいか分かりませんよ」

と思っています

お子さんは何も知らないから、経験がしたいだけなのです

そこにちょっとした、すれ違いが起きるのです

「いい子にしたいお母さんとお母さんの期待に応えたいお子さん」

しかしきっとお子さんはもっと

「何も自分でできなくなって行きます」

「きっともっとゆっくりな子になってしまいます」

[中見出し]人間は経験で成長します[/中見出し]

「成功もいいけど失敗でより成長します」

「経験のないことは理解が難しいものです」

まだ失敗しても大目に見てもらえる年齢です

【幼児期にたくさん経験を積ませることがそのお子さんの財産になります】

【お子さんの判断応力をつけます】

言う時にちょっと言葉を変えて

「こうしてくれるかな」

「こうするとうまくいくよ」

「みんなこう思うよ」

といって少し待ってあげる

「少しでもやろうとしたら--すごいとほめる」

「ちょっと上手になったら--すごいとほめる」

「ちょっと早くなったら--すごいとほめる」

ちょっとお母さんの時間をお子さんにあげないといけないけど

お母さんが忙しいから、しなさいこうげきになるんだろうけど

でも、

「ちょっとお子さんをできると信じて」

「ちょっとお子さんに時間を上げれば」

「きっと誇らしげにやってくれるお子さんに会えます」

「自分からさっさとかたずけてしまうお子さんに会えます」

お子さんは、ほめてほしいから頑張ります

お母さんのように何でもできると思っています

でもうまくいかないから、時々「カンシャク」を起こすけど励ましながら、ほめながらちょっと待ってあげればきっとお母さんに信頼されていると感じて、その信頼を裏切らないお子さんに会えます

まずは、

「自分のお子さんを信頼してあげてください」

そんな指導しています

お教室と一緒に頑張りましょう

下記の記事も参考にして下さ

【6歳までは、非認知スキルを育てる時と分かっているのに やはり認知スキルを育てている】

【意外とお子さんは、お母さんの為に頑張っているのに気付かないようですね】

【非認知スキルを伸ばすのには、心の子育てが重要になります】

【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

【「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

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心の成長の証の「イヤイヤ」「カンシャク」「ダダコネ」この付き合い方が大切

「イヤイヤ」「カンシャク」「ダダコネ」は何故おきるのでしょう

1歳半位から、自我が芽生え始めます。

僕は僕、私は私、あたりまえだけど僕にだって意思があるんだと訴えだす、「イヤイヤ期」

でもやって見るとママのように上手くいかない「カンシャク」が起きます

それが溜まって「ダダコネ」が始まります

実はこれが心が成長した証なのです

そして好奇心も旺盛になってなんでも実験してみたくなります

そんな実験(イタズラ)がお子さの経験になって成長していくのです

その意思を尊重してあげると素直な子になります

お母さんに、認めてもらったお子さんはしっかり考える子になります

ただ、意思の尊重の仕方が難しい様です

「結構をお子さんのいいなりになって疲れて、怒れてきているお母さんを見かけます」

意思の尊重はいいなりになることじゃないのです

「お子さんの気持ちを分かってあげること」

嫌だ嫌だに、共感して付き合って

「みんなこう思うよ」

「でもこうした方がいいと思うな」

「こうしてくれるかな」

正しい方向性を教えて、お子さんに共感しながら納得するまで待ってあげるが基本になります

ちょっと勇気が出ないときは少し助けてあげて、導いてあげる

それがしっかり出来ればしつけも出来て来ます

少しずつだけど

「自分で考え」

「自分で判断して」

「自分で行動できるようになる」

でも、大人と違うから

「少し考える時間がかかります」

「少し判断する時間がかかります」

「少し勇気を出すのに時間がかかります」

だから、

「少し時間をあげなければいけないのです」

「少し勇気を出すお手伝いをしてあげないといけないのです」

そんな、しつけが出来ればたくましく育つと思います

そんな指導しています

お教室と一緒に頑張りましょう

下記の記事も参考にして下さい

【「ダダコネ」を「ダダコネ」と思いたくない方が多い(恥ずかしいことではないですよ、心の成長です】

【小学生になって気になる行動がすぐ泣く子です。(幼児期にダダコネそらされた結果かな)】

【「ダダコネ」でお子さんが泣くのは可哀想、いやいや泣きたいのを止めるのが可哀想】

【「ダダコネ」を「ワガママ」と思って育てられている お子さん多いですね。違いますよ】

【最近気になりますね、いつのまにか「イヤイヤ期」「ダダコネ期」の理解されていない方が増えている】

【やはり愛されている自信持たせる事が大事だけど、難しいようです】

【子育てに基本はあっても絶対はないと思います】

【自我を育てて人間力のある子に】

【知らず知らず、お子さんの自我を抑えておとなしい子と思っている方がいるようです】

【今のままのお子さんをそのまま受け入れられたらいい親子関係になります】

【幼児期の行動には必ず伝えたい事が隠れている】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

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勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

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当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。

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6歳までは、非認知スキルを育てる時と分かっているのに やはり認知スキルを育てている

こんな幼児教室でいいのでしょうか

生徒を集める事が大切で、正しい指導・レッスンまでは変わらない

最近面白い現象が起きています

いろんな学者が、幼児期は非認知スキルを育てる時と言うといろんな幼児教室が、非認知スキルを育てましょうと言って宣伝をしています。

それは当たり前ですね

しかし、中身を見るととにかく出来る確認を一生懸命して、おたくのお子さんはこんなに出来る様になりましたよとアピールに余念がない。やっている事は何も変わっていない様ですね、ホームページ等の文句が変わっただけで、生徒を集める武器ができたぐらいなのでしょうか。

それって、認知スキルがこんなに伸びましたよと言いているのと同じで非認知スキルが伸びなくなって行きます。

小学生後半で出て来るイメージ能力が育たなくなるもしくは育ちにくくなります。それは言っている事とやっている事の矛盾に気づいていないもしくは分かろうとしていない様です。

それより大事なのは、まずお母さんに喜んでもらってやめない様にしたいや生徒を増やしたいが勝ってしまっているので一生懸命認知スキル伸ばそうと躍起になるのです

簡単に言うと

【認知スキルの判断は、出来るで出来ない】

【非認知スキルの判断は、興味があるか無いや、やりたい気持ちつまり好奇心を旺盛にする時期で自尊心を尊重して楽しくインプットでいい】

実は幼児期に出来る必要はないのです、頭に回路ができるから6歳から8歳で認知スキルが伸びてくると力を発揮してくれます

難しい簡単の感覚はない時期なのに大人が出来る出来ない、難しい簡単を植え付けるもしくは決めています。大人の基準が認知スキルだからそんな考えが起きるのです。それをしなければ何でも簡単に覚えて理解する子になるのです。

認知スキルは6歳〜8歳に伸びると言われています

その時期に伸ばせば伸び方が全然違うのです

暗唱も同じで、インプットで脳に回路を作ればいいのに出来るを求めるから、反対に記憶の悪い子を作ることになる事もあるのです

よく他の幼児教室で、暗唱を一所懸命やらされて出来ているつもりの子が年長や小学生で入って来ます

小学生になると

「新しい物が入らない」「考えられない」「理解できない子」「落ち着きのない子」になっているのに驚きます

暗唱もインプット中心で出てくるのを待つのがいいのです

小学1年〜3年でアウトプットして回路を繋いでいきます

それより一番大事なのは心の子育てですよ、自然に脳は働く様になります

いつの間にかいい回路が出来ていて、小学校4年生以降の伸びにご父兄が驚く子になるのになんのための幼児教育なのだろうと思えてしまう事もよくあります。お母さんは元気に0歳から通っていましたと言いますが、やり方を間違えると逆効果です

ご父兄に指導する立場の先生が認知スキルに固執していては幼児教育の意味がなくなります

不思議で仕方がありません、お子さんが将来伸びる能力をつける為の幼児教室ではないでしょうか。

決してお母さんを満足させて生徒を増やすのが目的の教育ではないと思うのですが不思議です。

お教室と一緒に心の子育てをして後伸びするお子さんを育てるように頑張りましょう

下記の記事も参考にして下さ

【意外とお子さんは、お母さんの為に頑張っているのに気付かないようですね】

【非認知スキルを伸ばすのには、心の子育てが重要になります】

【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

【「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です】

【お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

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勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

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意外とお子さんは、お母さんの為に頑張っているのに気付かないようですね。

最近は頑張りすぎのお子さんが多いですね

いろんなところで見たり体験レッスンでいらっしゃるお子さんを見ていると

「我慢しているな」

「頑張りすぎているな」

「心が宙を浮いているな(ばんやりしているようだな)」

と見えてくるお子さんが結構いる

入室していただくとまず1か月ぐらいかけてお子さんの心の勉強をしてもらいます

「お子さんとのかかわり方を勉強してもらい」

「お子さんの見方、心の状態の見方を実際にやり方を実践しながら勉強してもらいます」

そしてお子さんの心をほぐしてい来ます

やはり、そんなお子さんは全く違う自分を出し始めます

「大人しいお子さんと思われていた子が実はすごく活発なお子さんだったりします」

「手が付けられないぐらい暴れる子が実は、すごいしっかりしていたお子さんだっりします」

まるっきり違うお子さんがあらわれるのです

お母さんは「まるで別人」と驚きます

「でも初めから見えてましたよ」

「お子さんが、心を抑え込んでしまっているだけでしたよ」

大体お子さんの状態見えるようになっています

アドバイスも上手くいく確率が増えてきました

これもいろんな勉強とたくさんのお子さんを見てきたおかげだと思います

お教室と一緒に頑張りましょう

下記の記事も参考にして下さ

【非認知スキルを伸ばすのには、心の子育てが重要になります】

【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

【「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です】

【お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ】

【命令・注意・否定は、やる気をなくし動作が遅い子になりやすい】

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非認知スキルを伸ばすのには、心の子育てが重要になります

非認知スキルを伸ばすには、自我・自尊心・好奇心が大事です

非認知スキルを伸ばすには伸び伸びと育てる必要があります

しかし1歳にならない子供たちも頑張りすぎになっている子たちが多いのも事実です

お子さんは、お母さんに愛してもらいた、期待に応えたいと思っています

常に頑張っている状態なのに意外とお母さんはそれに気づかないのです

いろんなところで、お子さんは大変だよのアピールしているのにその時に

「いつも頑張って偉いね」

と付き合ってあげればいいのにアピールに気づかず

「お腹が空いたね」とオッパイをあげる方も多いですね

そんないつもお腹空きませんよ

嫌なんだねと、気分を変えたり物でごまかしたりするとお子さんは

「もっと頑張れ」と言うことなんだねとまた頑張り出します

【そうするとイライラして落ち着きのない子になっていくのです】

するとお母さんは「うちの子は動くことが好きな活発な子なんです」と言います。

そう思いたいんですよね

でも多くは、頑張りすぎでアップアップしていて、ただ落ち着きがなくなっているだけの方が多いのです

好奇心なんか発揮しようがないですよね

そこの付き合い方にコツがありますが、それを解決してあげると途端に好奇心旺盛になってイタズラや実験を始めます

そうすると、いい子じゃなくなったと思う方がいる様ですが

【心が成長して実験期に入っただけです】

それが脳の成長の準備が整ったと言う事です

そんな勉強会をしています

下記の記事も参考にして下さ

【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

【「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です】

【お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ】

【命令・注意・否定は、やる気をなくし動作が遅い子になりやすい】

【お子さんの「喜・怒・哀・楽」は素直に出ていますか?】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

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お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです。

お教室で泣く騒ぐお子さんは心が大変なお子さんです

お子さんが、泣くとお教室合ってないと思う方がいる様です。

特に、じっとしていないといけない、イメージトレーニングやフラッシュカードの時動き出したり泣き出したりするお子さんがいます

昔15年以上前になりますか、体験レッスンで、お教室に入ることもできず大泣きしていたお子さんがいました。

聞くと何処に行っても入り口で大泣きするそうです

そんなお子さんは大体1歳半から3歳くらいの「ダダコネ期」のお子さんが多いですね。もしくは「ダダコネ期」をうまく付き合ってもらっていなかったお子さんです。

運動系の習い事や遊ばしているだけの習い事だと大丈夫なのにと言っている方多いです

そこにヒントがあります、つまり「体が動いていると我慢できるのです」

もっと簡単に言うと、

「お母さんがお子さんの【ダダコネ】に気づかずいて、イライラが一杯たまった状態・頑張りすぎているお子さんです」

理由はいろいろありますが最初は、【挫折感情からのダダコネの時】

「あやされたり、気分を変えてダダコネ止めてしまっている方」

【ダダコネは、気持ちの切り替えやストレスの発散のためにしています。】

そうつまり、

〉「気持ちの切り替えが上手く出来ない子になっている」

〉「ストレスが一杯でイライラした状態」

お母さんもあると思いますが、疲れ切っている時なのです。

だからちょっとした事で怒れてしまいます、お子さんがそんな状態になっています。

お教室に入れなかったお子さんも、ダダコネの対処の勉強会をしたら1ヶ月くらいで、しっかり集中してレッスン受けられる様になりました。

それを、

【「大丈夫・大丈夫」もう少し頑張れば慣れるよと言う誤魔化しの指導受ける】

と4歳くらいになる認知スキルが成長してなんとなくレッスン受けられるよになりますがイライラは取れていないので、いい回路が出来ません。

つまり後伸びしない、出来るを演じる子になります。

次に多いのは、

【出来るを求めすぎるお母さんのお子さん】

は初めてのものが苦手になります

やった事ない事は出来ないと怒られると思って逃げ出します

当然勉強嫌いになります、出来る事しかやらないつまり勉強しない子です

時々すごい負けず嫌いの子がいます、そんなお子さんは伸びるのでそれでいいと勘違いする方が多いですが、そんなお子さんは少数です

なので自分のお子さんが強いとは限らないのです

もう一つは、

【いいお母さんをしたい方】

ついつい注意が多くなります

当然お子さんが頑張り過ぎになります。

そして泣いたり・怒ったりすると

「自分の子育て間違っていると思われたくなくて怒りだしまます」

違いますよ、お子さんは正常な自己治癒力が働いて

「怒ったり」「泣いたりするのです」それが自己治癒力からくる【ダダコネ】です

それもお母さんが理解できない時なので分かりにくいですが何かのきっかけを使って爆発しているのです。

【つまり分かりにくい爆発ほど大変な時の証拠です】

それが、お教室だったりします。

お子さんの心の勉強会・ダダコネの勉強会をして、対応を変えれば解決します

下記の記事も参考にして下さ

【1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?】

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

【「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です】

【お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ】

【命令・注意・否定は、やる気をなくし動作が遅い子になりやすい】

【お子さんの「喜・怒・哀・楽」は素直に出ていますか?】

【大人の涙活は評価されて、子供の涙活(ダダコネ)はダメなのかな?】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。

勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています

当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。

要するに別途お金がかかることはありません

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1歳2歳でもやっぱりいい子がいいのかな?

お子さんの気持ちを理科して子育てすると落ち着いたお子さんに

だいぶ勉強会が浸透して来てのでお子さんとの関わり方上手くなって穏やかなお子さんが増えて来ました

でも、まだ新しく入って来るお母さん達を見ているといい子をさせようと一生懸命な方がいます

まだ感性で動いている時で、「好奇心一杯」で「実験」や「イタズラ」で学ぶ時期です

それなのに、お母あんは全て経験済みなので転ばぬ先の杖をつこうとします

「恥ずかしいと言う感じでしょうか」親心としては当然ですね

でもお子さんにとっては

「信用されてないな」

「いい子しか愛されないんだ」

と勘違いを起こしやすいのです

勘違いを起こすと何もしないし、出来ないお子さんになります

性格が強ければそれでも乗り切ってしまうお子さんはいますがそんな子が大人になると子育てで苦労しています。つまれ悪循環の連鎖が起きるのです。

やはり同じで、出来るを求め注意が多くなり、お子さんが何もできなくなっています

お子さんの気持ちの勉強会が大切になります

やはりお子さんの気持ちを理解して関わり方を勉強してもらうと、お子さんが変わってきます。

お子さんに上の兄弟がいたり

お母さんに兄弟がいると良くわかるとおっしゃっていただけます

【お母さんが満足する子育てではなくお子さんの心が成長する子育てをすることでお子さんの財産になります】

当然吸収力のいいお子さんにもなります

お子さんの心の勉強会をして、対応を変えれば解決します

下記の記事も参考にして下さ

【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】

【気持ちを分かってあげる事で愛情を伝える】

【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】

【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】

【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな?愛情を伝えるのは結構大変ですよ】

【「大丈夫」「大丈夫」の子育ては危険です】

【お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ】

【命令・注意・否定は、やる気をなくし動作が遅い子になりやすい】

【お子さんの「喜・怒・哀・楽」は素直に出ていますか?】

大人の涙活は評価されて、子供の涙活(ダダコネ)はダメなのかな?】

【お子さんの心理について指導したらしっかりレッスンしたので驚かれていました】

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。

勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています

当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。

要するに別途お金がかかることはありません

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