こんな幼児教室でいいのでしょうか
生徒を集める事が大切で、正しい指導・レッスンまでは変わらない
最近面白い現象が起きています
いろんな学者が、幼児期は非認知スキルを育てる時と言うといろんな幼児教室が、非認知スキルを育てましょうと言って宣伝をしています。
それは当たり前ですね
しかし、中身を見るととにかく出来る確認を一生懸命して、おたくのお子さんはこんなに出来る様になりましたよとアピールに余念がない。やっている事は何も変わっていない様ですね、ホームページ等の文句が変わっただけで、生徒を集める武器ができたぐらいなのでしょうか。
それって、認知スキルがこんなに伸びましたよと言いているのと同じで非認知スキルが伸びなくなって行きます。
小学生後半で出て来るイメージ能力が育たなくなるもしくは育ちにくくなります。それは言っている事とやっている事の矛盾に気づいていないもしくは分かろうとしていない様です。
それより大事なのは、まずお母さんに喜んでもらってやめない様にしたいや生徒を増やしたいが勝ってしまっているので一生懸命認知スキル伸ばそうと躍起になるのです
簡単に言うと
【認知スキルの判断は、出来るで出来ない】
【非認知スキルの判断は、興味があるか無いや、やりたい気持ちつまり好奇心を旺盛にする時期で自尊心を尊重して楽しくインプットでいい】
実は幼児期に出来る必要はないのです、頭に回路ができるから6歳から8歳で認知スキルが伸びてくると力を発揮してくれます
難しい簡単の感覚はない時期なのに大人が出来る出来ない、難しい簡単を植え付けるもしくは決めています。大人の基準が認知スキルだからそんな考えが起きるのです。それをしなければ何でも簡単に覚えて理解する子になるのです。
認知スキルは6歳〜8歳に伸びると言われています
その時期に伸ばせば伸び方が全然違うのです
暗唱も同じで、インプットで脳に回路を作ればいいのに出来るを求めるから、反対に記憶の悪い子を作ることになる事もあるのです
よく他の幼児教室で、暗唱を一所懸命やらされて出来ているつもりの子が年長や小学生で入って来ます
小学生になると
「新しい物が入らない」「考えられない」「理解できない子」「落ち着きのない子」になっているのに驚きます
暗唱もインプット中心で出てくるのを待つのがいいのです
小学1年〜3年でアウトプットして回路を繋いでいきます
それより一番大事なのは心の子育てですよ、自然に脳は働く様になります
いつの間にかいい回路が出来ていて、小学校4年生以降の伸びにご父兄が驚く子になるのになんのための幼児教育なのだろうと思えてしまう事もよくあります。お母さんは元気に0歳から通っていましたと言いますが、やり方を間違えると逆効果です
ご父兄に指導する立場の先生が認知スキルに固執していては幼児教育の意味がなくなります
不思議で仕方がありません、お子さんが将来伸びる能力をつける為の幼児教室ではないでしょうか。
決してお母さんを満足させて生徒を増やすのが目的の教育ではないと思うのですが不思議です。
お教室と一緒に心の子育てをして後伸びするお子さんを育てるように頑張りましょう
下記の記事も参考にして下さ
【意外とお子さんは、お母さんの為に頑張っているのに気付かないようですね】
【お教室で泣くと、このお教室合っていないと判断するのですね、違いますよ心が一杯一杯なだけです】
【無意識のうちに、いい子を作るための愛情に、そして愛情をもらうためのいい子に】
【今ではないですよ、小学校高学年から伸びるお子さん、先を見た子育てが大事です】
【幼児期は、非認知スキルを伸ばす時です。一番大事なのは心の子育て指導です】
【「お子さんの心を育てる」と言っていれば育つと思っているのかな？愛情を伝えるのは結構大変ですよ】
【お子さんの本音が見えてないな、お子さんは愛してもらうために頑張ってますよ】
お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています
個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。
勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています
メールやラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています
当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。
要するに別途お金がかかることはありません
幼児教育に興味のある方
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