どうも認知スキルを伸ばすことに偏った

お教室が多いようですね

お母様方からうかがって驚きます

どうしても出来るをみたいお母さんに

出来るを見せたいお教室が多いようです

しかしそこに落とし穴があります

非認知スキルを育てる時、認知スキルに偏ったレッスンでは

みすみすお子さんの能力を奪っているようなものです

先ずはお子さんの心を元気にすることが大事で

自我を出すことが大事で

自我が出ると自我で自己抑制ができるよになって

好奇心が出てきます

好奇心を満足させるように引っ張ていくと

やる気のあるお子さんに変わります

そこのところの具体的な方法を

勉強会でやることで

レッスンもスムーズになり

吸収力も各段に上がります

小学生ぐらいになると

自然に伸びていくお子さんになります

そんな勉強会をしています

勉強会は、個別でひらています。

メールやラインでのリアルタイムでの質問にも

お答えしています

幼児教育に興味のある方

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6歳ぐらいまでのお子さんにのんびりじっくり教えても

認知スキルを鍛えることになって

お母さんたちは、できることに満足しているだけになる

つまり先取り学習で

8歳ぐらいで、みんなに追いつかれてしまう

大きくなった時すぐ覚えてしまうことを

時間をかけて教えているに過ぎない

今までたくさんのお子さんを見てきたけど

早くできるできないは

小学5年生ぐらいで、何も変わらない

幼児期ににはもっとやるべきことがあると思う

広く浅い大量のインプット

情報がなければ、興味も持たないし出てこない

やらされる勉強は逃げるようになる

自分の興味や好奇心を満足させる勉強や遊びがお子さんの

能力を育てます。

何も情報のない子に、好きなことやりなさいと言っても

何をやって良いかわからない

だから、情報をインプットそして経験したり、見たりして興味は出てくる

頭に記憶の種ができているお子さんの、小学5年生以降の記憶力は目覚ましい

反対にできること幼少期に（認知スキル）こだわったお子さんには

この力は現れない

じっくり考えることは

家で、遊びの中で十分やっている

散らかし放題の遊びを

お子さんに付き合っていれば

お子さんの頭はめまぐるしく働いている

お教室では、お教室でないとできないことを

やっていきたい

いろんな取組を素早く大量にインプットしてほめられながら楽しくやっていく

もう一つ大事なのは

お子さんの心の状態

1週間に1回なのでお子さんの心の状態が非常に分かりやすい

常に、楽しめる状態、やる気のある状態にしてあげることが

非認知スキルを高めるのには必要だと思う

そこを、こまめに指導することで

お子さんの伸びはかくだんに違ってくる

でも本当にお母さんが驚くのは

小学4年生ぐらいだと思うけど

それを楽しみに

幼児期はお子さんとお母さんが楽しめる

時間をいっぱい作っていきたい

そんな勉強会をしています

勉強会は個別で行っています

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長い間幼児教室やってきて

子育ての最初のポイントは

「1歳過ぎから始まるイヤイヤ期」

「1.5歳から3歳のダダコネの付き合い方」

ここをうまく乗り切ると

親子関係もうまくいく

ストレスの発散もうまくいく

気持ちの切り替えも上手くなる

落ち着いた子になる

集中力のある子になる

学習できる基本ができる

ダダコネができる子は

自己治癒力が働いている子

ただ、ダダコネには２種類ある

自分から、何かきっかけを作ってするダダコネ

これは自己治癒力が働いているダダコネ

切れるように始まるダダコネ

これは、我慢の限界をこえて苦しんでいるダダコネ

どちらも対応は同じでいい

でも、自分からきっかけを作ってするダダコネにしたい

「椅子が歪んでる」

「歯磨きが嫌だ」

「お風呂入るの嫌だ」

「置き方がいつもと違う」

そんなきっかけで怒りだす

以前夜中に「コンビニに行く」

何て子もいた

わざと解決できないことでダダコネをする

これは正常だよね

しっかり座って

しっかり抱っこして

ごまかさないで

共感して付き合う

できない理由、やらなければいけない理由を

１回だけ説明して

後は落ち着くまで、共感

コツは、絶対に共感だけで

お子さんのいいなりにならない

そうしないと、ダダコネはエスカレートするよ

ひとしきり共感すると落ち着いてくる

頑張って、何回か付き合うと

明らかに、ダダコネは減る

ダダコネは、しばらくは大体同じタイミングで

やってくる

これ使えると思ったら

すっきりするまで毎日するから

だけど

多くのお母さんは

あやすか

ごまかすか

物で釣るかしている

まずなぜダダコネが起こるか

原因はいろいろあるけど

大きなものは

脳の発育と

身体の発育のアンバランスからくる

能力の限界による

挫折感情

いわゆる

カンシャク

それをごまかされれば

そんなもの我慢しなさいと

教えていることになるから

常にストレスいっぱいで

切れやすい子になる

ごまかすも同じ

物で釣ると

それプラス

こうすれば、お母さんなんかくれる

買ってもらえる

になって、わがままになっていく

要は、共感して

付き合うしかないのです

付き合い方にはコツがあります

その子に合う

付き合い方を見つけてください

そんな勉強気をしています

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なにかと、訓練しようとする方やお教室があるようですね

大変危険だと思います

心を育てて

いい悪いの判断ができて

いい行動を取れる子にしたあげる

そんな躾をすれば特別なことは必要ないのです

訓練するということは

いい子を演じさせる練習です

共感して

説明して

後はじっくり待つと自分で考えます

幼児期の思考力の鍛え方も

質問して

後はじっくり待つことです

今正解を出す必要はないので

思考錯誤して考えることが

思考力を付けるコツです

考える材料は

大量なインプットが必要ですが

思考力は

質問してじっくり待つ

質問を返されたら

お母さんはこう考えるよ

また待つ

おもちゃを広げっぱなしにするのも

思考力とイメージを最大限に

使っている証拠で

かたずけは出かける時

寝る時ぐらいにしましょう

特に3歳ぐらいまでは

6歳ぐらいまでは

しっかり共感と説明

後はじっくり待つ

度が過ぎたら怒らず止める

また共感

落ち着くのを待つ

やっぱり待ちの子育てが

お子さんを成長させます

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幼児期に、一番大切になることは

愛されている自信を付けてあげることです

０歳１歳なら、抱きしめて一杯お話しがけをしてあげればよかったのに

１歳半ぐらいからだんだんうまくいかなくなっていく

お子さんの自我が芽生えれば

自尊心も芽生え

自立心も芽生えてきます

そうすると

「イヤイヤ期」イヤでもないのになんでも「イヤ」

「イヤだね」の共感がして欲しくて

私は私を知って欲しくて

そんな行動に

単純にお子さんと接することが出来なくなります

どうしても

叱って言うことを聞かせたり

脅して言うことを聞かせたり

物で釣って言うことを聞かせたり

間違った方向に行きやすくなります

お子さんは、だんだん

愛されている自信がなくなっていきます

お子さんにとって、いたずらは

好奇心の表れ

つまり、りっぱなお勉強なのです

それがいつしか

お母さんの顔色をうかがいながら

お母さんに嫌われないように

となっていきます

お子さんに

愛されている自信を付けてあげて

好奇心いっぱいに行動させてあげて

たくさんの情報をあげて

たくさんほめてもらって

成長していくのです

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お母さんたちは、一生懸命お子さんに

愛情を注いでいるけど

どうゆうわけか

不安なお子さんがいっぱいいる

３歳ぐらいのお子さんに

「お母さんに僕の事好きと聞いてみよう」

と言うと

「絶対嫌だ」

という

聞くのが怖いという

いい子じゃないと

好きでいてもらえない

お勉強できないと

好きでいてもらえない

言う事聞かないと

好きでいてもらえない

そんな勘違いしているお子さんが増えている

０歳１歳ぐらいなら

抱っこしていれば安心してくれる

２歳のダダコネ気に入ると（イヤイヤ期）

途端に大変になる

何かにかこつけつけて怒り出す

何を言っても嫌だと言って聞かない

お母さんも疲れてくる

つい怒れてくる

怒って言う事を聞かせようとする

周りの目が怖い

泣いていると、いいお母さんじゃないみたい

暴れていると、ちゃんと躾してるの

と言われているような気がする

大泣きしていると、近所の方に虐待と思われないか

不安になる

でも、ダダコネ期に

「怒って」「泣いて」「暴れる」のは当たり前

みんなそれを、通ってきているの忘れているだけだよ

ダダコネがなければ

自己主張のできな子になる

自我が育たない

自分で考えられない

自尊心がない

そんな子になってしまう

だから

健全な心が育っている証拠

ちゃんと愛情を注いできた証拠

このお子さんの独立宣言を

堂々と受け止めてあげましょう

お子さんの心の成長のため

周りを気にせず

お子さんだけを見て

１年半ぐらいだよ

そこをうまく乗り切れば

自分で考え

自分で判断して

自分で行動できる子になるよ

共感して

抱きしめて

付き合ってあげましょう

愛されている

自信のある子に

育ちますよ

ダダコネ期（イヤイヤ期）の

乗り切り方の勉強会

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認知能力は、小学校入ってからで十分

今まで多くのお子さんを見てきましたが

認知能力（書いたり喋ったり様はアウトプット）は、身体的発育に比例しているような気がします

焦らなくても、普通にやっていれば

小学校３年生ぐらいで揃うという研究結果も出ています

お母さんにとっては出来る出来ないの

判断基準になっているようですが

もっと長期的に考えると

無理をさせたお子さんは

大きくなってかえって伸びていません

特に、高校生ぐらいで苦しんでいます

特に理数系に大きく影響が出ます

それより、幼児期は非認知能力を

伸ばすことを、頑張ったお子さんの方が

中学・高校生で伸びています

非認知能力を伸ばすには

お勉強をいかにお母さんと楽しくやるか

出来る出来ないにこだわらず

インプットで十分です

次に、いかにうまく褒めるか

頑張りや、やる気をうまく褒める

「よく頑張るね」

「それもやるんだすごいね」

など、何気なく褒める

そして、叱らないしつけ

叱ってしまうと

愛されている自信をなくします

注意されていると

自分は出来ない子と思ってしまいます

共感して

やりたい気持ちをわかってあげて

なぜ出来ないか説明して

気持ちが変わるまで

共感して付き合う

そうすると

自分の意思で、判断して

止められる子になります

そんな勉強会をしています

周りのお子さんを見たり、

本を読んだり

ブログ記事読んだり

今情報があふれています

ついつい自分のお子さんも

もっと出来て欲しい

もっといい子であってほしい

思ってしまうものです

お子さんには、成長の個人差があります

焦りから出てしまう言葉

「はやくしなさい」と言うと

お子さんいは、「のろまね」ときこえる

「これが分からないの」と言うと

「あなた馬鹿ね」と聞こえている

お母さんが同じこと言われたら

きっと怒ってますよね

お子さんは、お母さんが絶対だから

「そうなんだ僕出来ない子だね」になっています

ゆっくりやっていたら

「頑張っているね」にしてみてください

だんだん速くなりますよ

できないなと思ったら

「難しいの考えて偉いね、お母さんと一緒に考えよ」

にしてみてください

すぐできるようになりますよ

お子さんの能力は無限です

それを引き出すのはお母さんです

そのお手伝いをするのがお教室です

どうも見ていると、友達とのコミュニケーションが

下手な子がいる

理由はいろいろあると思うけど

大人とや年上の子とはうまくいくけど

同じ年齢の子とはうまくいかない

ちょっと脳の成長が早い子だと

周りのお子さんが物足りないこともある

すると幼稚園や小学校低学年で苦労することもある

でもそれは、そういう子がいる事を知るいい勉強になる

だんだんコツをつかむ

お母さんとのコミュニケーション不足だと

基本的にまだお母さんを卒業できていない

あくまでお母さんが、コミュニケーションの

練習の場、お母さんが練習の先生だったりする

命令や注意が多いお母さんだと

お友達に注意や命令が多くなり

コミュニケーションが取れなくなっている

そんな子は、

お母さんに気に入ってもらうために

いい子を一生懸命演じている

だから、友達まで気が回らない

そんなお子さんは

お教室では

お母さんとお子さんの関係修復のお手伝いをします

いい子をしなくても

怒っても泣いても悪いことしても

お母さんは、君のこと大好きだよと

理解してもらう、お手伝いをすると

お母さんも何か月かかんばってもらわなければ

いけないけど、別人のように生き生きしてくる

そんな状態で幼稚園に上がると

一生懸命お友達関係を築こうと頑張る

家に帰ってお母さんに、愚痴を一杯言って

また次の日頑張る

そんな親子関係を築いていく

お手伝いをしています

そんな子は

好奇心も旺盛です

そうなるようにお手伝いもしています

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