２１年間幼児教育と向き合って

その前高校生の塾をやって

その前に小学生・中学生を教えて見ていろんな事が見えて来た

自分を考えて見ても情報が無かった事がかなりの遠回りして来たし

家庭環境で、人との付き合い方も変わってくる事がよく理解する

まず感覚的に行動するタイプと、論理的に判断していくタイプがいる

どちらが良いかは、進む道が変わって来るくらいでどちらでもいいような気がする

しかし、論理的判断をするには、情報量が必要になる

現代は情報が氾濫しているので、いい情報と間違っている情報

感覚的に書いた情報と、十分調べた結果から書いた情報の判断が必要になってくる

自分の性格は、論理的に考えたくなるので、話をしていてもそれはどこから

そんな話が出てくるのか、どういう人物なのか、どんな性格の人なのか考えなが

話している事がある、当然情報を集めきれないので感覚的に判断することも大事になる

若い頃よくあったのは、情報がたりなからまず相手の言っている事に共感して話をしていると

話している方が感覚的に話す方だと、自分が何を話していたかわかっていない覚えていない

最悪、おうむ返しした話が、まるで私が話したことの様になって周りに話している人が

非常に多い事に気づく

意図的にやっている方もけっこいる様な気がする

最近は、情報の分析とその人が出している波動を感じる様にしている

子育ても同じで

結構多いのは、自分の子育てが、周りからどう見られているか気にする方が多い

当然生まれた環境で、みんな感じ方は違うし、思っている事が違う

他人の子育てを否定することで自分を正当化しようとしている様に見える

結局自分の子育てに常に不安を持って大変になっている方が多い

そんなこと考えるより

子育ての基本は、無条件の愛情を伝える事・豊富な情報・叱らない躾（教えてあげる躾）

そこを押さえれば、非常に子育てが楽になる

今ではなくその子が大人になって困らないお子さんに育ててあげる子が

大事だと言うことを基本に指導しています

しかし自分で作った不安で苦しんでいる方が多いのに気づく

それを話し出すと基本だけで１時間以上かかってしまうし

現象毎に説明するとキリがない

今は、基本の勉強会とLINEによる質問を受ける事で上手く回る様になって来ていると思う

ただいい子を求められて来たお母さんには

基本の説明をすると、自分の否定と捉えてシャットアウトする方がいます

お子さんがどうしようもなくおかしくなるまで気づこうとしない。

早く出てくれればいいのだが

６歳過ぎてしまうとかなり修正が難しい

８歳すぎるもう手の打ち様がない

そこに思考方の方は、まず聞いてみてやってみてと意外と柔軟の方が多い

感覚方の方は、自分の否定と思いこむ方、自分は間違っていないと思いたくてシャットアウトする方が多い

なぜ幼児教育に行き着いたかと言うと

小学生ではもう能力が決まっている

中学生も記憶方の勉強する子が非常に多い

理論を理解すれば簡単なものが、とにかく点数をとるため

解き方を丸暗記で解いている。

当然意味を理解していないからすぐ忘れる

テストが終わるとすっかり空っぽ

次に高校生に絞って教えても

かなりの上位高でも

記憶型が非常に多く理論的に説明するが

一様理解はするので、それは解けるがその先まで考えようとしない

やはり解ければいいが身についている

興味・好奇心がない。

これは無理だと諦め

サラリーマンに逆戻りしたが

偶然幼児教育の話を聞く機会があり

今までの疑問が全て理解できた

浜松では一般的ではなく、全く知らない方も多いが

直感でこれは間違いないと思ってすぐに幼児教室を始めた

それから、２１年間徹底的に勉強をしていくと

そして実践していくと

記憶力・理解力・思考力の基本は６歳から８歳ぐらいまでにできてる

その１番の基本が無条件の愛情

特に６歳までは、出来る出来ないにこだわらない豊富な情報

非認知スキルを育てる事で

自我が育ち・自尊心が育ち・好奇心が育ち

小学3年4年から（成長の個人差は大気が）

記憶力・理解力・思考力が育つ

その中で一番大切で一番難しいのが無条件の愛情だと言うこともよくわかった

最近の小学生は非常に伸びているお子さんが増えているのが実感できています

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にも

お答えしています

幼児教育に興味のある方

EQWELチャイルドアカデミー浜松西教室•浜松北教室・浜松駅前教室に体験レッスンに来てみて下さい

体験希望の方は必ず予約してください

お電話でのご予約は下記から

℡　053(449)1863

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20年以上お教室をやっていると

いろんなことが見えてくる

すごく伸びている子

あまり伸びていない子

完全に勉強から逃げている子

小学生ぐらいから差が出てくる

もちろん成長の差

性格の差はあると思う

伸びている子の

一つは

０歳1歳位から通ってきている子が多い

お勉強が、遊びの一環になっている

二つ目は

お母さんが、楽しく、自然に

情報をインプットしたから

好奇心が旺盛になっている子

お教室の宿題も

コンスタントにやっているが

無理させずに

インプット主体で

あまりアウトプットを

気にしないお母さん

そんなお子さんは

お勉強を自分の好奇心を

満足させるためにやっています

逆に

お母さんが、怒って勉強させた子は

できるできないにこだわり

できるふり、分かっているふり

できた時は、できたアピール

できないときは、人のを写す

案の定小学4年生くらいから

何もできなくなって

ズルズル落ちてくる

10年以上前は

どうしてそうなるかが分からなかったが

子どもたちを観察していると

だんだん見えてきました

今は、そうならないための勉強会を

徹底することで、大分減ったと思う

でも、何年かにに一人ぐらい出てしまうかな

入室が、大きくなってからだと

なかなか修正がきかない事があります

やっぱり入室年齢が

早い方が

うまくいっているよな気がする

三つめは

お子さんに愛情をかけるのがうまい

お母さん

これは、お母さんの経験

お母さんの性格で決まってしまう

そのため

結構、細かく勉強会で、性格別の対応を指導しています

最近は、勉強会の内容が浸透して来たのと

２４時間LINEでの質問を受け付けているので上手くいっているのだと思います

必要を感じたらすぐ個別勉強会も出来ています

理想的には小学校3,４年生ぐらいから伸びだし

どっちかと言うと

それまで、できるできないはこだわらない

６年生や中学生ぐらいで本人が、

出来るかもと気づきだす

そんな子は

中学生になっても

高校生になっても

他のお稽古や、部活を頑張利ながら

合間の時間をうまく使って勉強しています

自分のペースで勉強しているようです

それでも学年トップクラスにいます

０歳から高3まで見ていて、最長１8年間指導してきて

いろいろ見えてくる

幼児期の大切さ

０歳から３歳ぐらいは

とにかく、愛されている自信をあげる

そうすると、

どこで、誰に何を言われても

ちょっとやそっとで、崩れることはない

だって僕には、大好きなお母さんがついいてるもん

好奇心旺盛なっていく

その上に、大量なインプット

なんとなく、耳から聞こえてくる情報

いつの間にか知っている情報

やれされたのではない情報

お子さんの、吸収力はすごい

この時期、何もしないのはもったいない

何も知らなけれべ

興味も持ちようがない

好奇心も発揮できない

いたずらも

遊びも

すべてが

知識になる

お母さんが、いい環境を

あげれば

それがすべて

お子さんの力になる

でも、それが目で見えるのは

小学4年生以降でいい

と思っているぐらいがちょうどいい

目に見えるということは

認知スキル、伸びているということ

潜在能力が育ちにくいということ

ここに、伸ばすコツがある

次に、幼稚園の時期

認知スキルが顔を出す時期

お友達関係を作る時期

親子関係がうまくいっていれば

次はお友達関係を作りだす

お友達から

いい事も

悪いことも

覚えてくる

悪いことを

知ることも大事で

経験することも大事

それが悪いことだと

判断できる子にすればいい

何もしない子に

分かってもらうことはできないから

やっぱり、インプット中心で

時々、考えさせる問いを投げかける

少しずつ考える楽しさも

教えていく

やりすぎると、やらされているになる

やらされていると、逃げたくなる

ここにも少しコツがある

そんな子育てしたこの

小学４年生ぐらいが

楽しみでしょうがない

「あるご父兄はもう私たちを越えている

後は先生お願いします」と言われた

そんな子育てを、お教室と一緒にしていきましょう

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

個別で行っています

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やはり気になるのは

お子さんが色々と出来る様になってくると

たくさん教えたくなる

情報豊富にするところまでは

非常にいいのですが

どうしても、親としては

覚えたか気になる

出来るを表現するには

認知スキルを育てないとできない

すると段々認知スキルを伸ばそうとしだす

出来るを演じる子や

やらされれてアップアップする子が出てくる

自然に認知スキルが伸びるのを待った方が

小学校高学年でぐんと伸びるのに

やらされてきた子は

伸びなくなっていく

やはり、幼児期は

いろんな情報を

聞いて、見て、やってみて

だけでいい

その繰り返しが

お子さんのデータベース

小学生以降に役に立つ

出来たか確認するなら

ちょっと考えさせる質問の方がいい

考える練習になる

これもできてもできなくてもいい

練習だから

10段の階段数えながら上って途中で

「あと何段」と聞いてみる

お皿を2枚ぐらい出して

「あと何枚必要」と聞いてみる

そんなやり取りが

考える練習になる

じっくり待ってあげればいい

間違ってもいい

間違ったら

「いくつだね」と教えてあげればいい

とにかく生活の中で

楽しく学ぶのがいい

地図を張っておいて

テレビで外国の映像が出たら

ここだねといってみる

そんなお勉強が

お子さんを伸ばす

そんな勉強会をしています

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いろいろ情報が氾濫している時代

結構情報に翻弄されて杓子定規に守らなくちゃと思っている方が増えている

お母さんも忙しい

でもお子さんも元気にいい子に育てたい

目標をもつのはいいけど

杓子定規にそれを守って子育てしていると

どうもお子さんの心にまで気が回らない

お子さんの気持ちはどうなんだろう

１歳半から３歳ごろのイヤイヤ期

ちゃんと自己主張が出来ているのだろうか

お母さんはしっかり睡眠を取らさなければ

成長ホルモンが出ないからと言って

何時に起きるから何時までに寝かせなければ

それで逆算ですべての予定が決まってくる

でも成長ホルモンは

寝始めて２時間くらいの間で熟睡が必要

幼稚園や保育園で頑張って帰ってきて

お母さんにあれやこれやと愚痴を聞いてもらって

ダダコネを受け入れてもらってすっきりするから

熟睡が出来るのにそれがなくてさあ時間だから寝なさい

それでは熟睡できないし夜泣きするようでは

意味がない

どれだけ熟睡できるかの方が大事なのに

見た目で分かるのは寝てる時間だから

そればかり気にする

形を整えるより

お子さんの心を元気にする方優先であるべきじゃないかな

そうすれば自然と熟睡するようになりますよ

自然に生活のリズムができますよ

お子さんの気持ちに沿いましょうと言うと

遊びたいとお子さんが言うとひたすら付き合うお母さんもいる

小さいお子さんの集中力は、２分ぐらい

一つのものにこだわってずっと遊んでいるのは

それがお守りになっていることの方が多い

つまり、泣けてしまうから動けない

泣いてる姿お母さんに見せられないなのかもしれない

お母さんが、お子さんの気持ちに沿うことは

喜怒哀楽、つまり一緒に喜ぶ、怒ったら共感して付き合う

泣いたらやっぱり共感して付き合う

楽しんでいるときは一緒に楽しむ

それがお子さんの気持ちに沿うことで

うまくダダコネができなくて

泣くと嫌われるから泣かないようにしようとしている行動に

惑わされることが多い

言う事を何でも聞くことと、気持ちに沿うことは違うよ

共感して「遊びたいね遊びたいのは分かるけどもう帰る時間だよ、帰ってくれるかな」

でいいのです

そうすれば、ダダコネしたければするし

元気なら「しょうがないな」と言って帰ってくれる

お母さんが気持ちを理解してあげれば

逆に素直にお母さんに付き合ってくれますよ

そんな勉強会しています

最近やっぱり気になる

いろんな場所で見る

お子さんのへの対応の仕方

お子さんが疲れて泣く

退屈で怒れる

まだ小さいお子さんなら当然の行為

まだ理性が育ち切っていないお子さんの当たり前な行動

昔なら、お母さんがじっくり付き合っていたような気がする

どうも最近のお母さんは

どっかイライラしていて余裕がないように見える方や

おろおろしてどうしていいか分からず困っている方

そんなふうに見える方が多い

お母さんもストレス社会の犠牲者？

厳しく育って、発散の仕方覚えてこなかったのかな

見ていると何か

ストレス発散でお子さんを叱っているようにみえる

しつけと言う名のもとに

当然周りの人に迷惑をかけないように

その考えはいいですよね

でも、怒っているお母さんを見ることや

怒っている声をきく方が嫌な思いをする時もある

確かにストレスが溜まっていると

鳴き声にイライラする

それそうかもしれない

でも小さいお子さんならしょうがないなと思えるけど

お母さんが体裁悪いなと思っていない

でもお子さんは苦しくて泣いていると思うよ

それは多分お母さん何とかしてだと思うよ

お母さんが苦しくて泣きたいとき

泣くなと怒られたらどうだろう

どんな気持ちになるだろう

「どうしたの」

「大丈夫」

「大変だったね」

何て声をかけられたらどうだろう

多分お子さんはお母さんに気持ちわかってもらって

よしよししてもらって

また頑張るエネルギーが欲しいんじゃないかな

それを怒られて

余計悲しくなって

収まらなくなってないかな

体験レッスンに兄弟で来た時に

お兄ちゃんが遊んでるのがうらやましくて

妹が手を出して壊してお兄ちゃんにこつんとされたとき

妹さんお母さんに泣いて助けを求めた

お母さんは「しょうがないわね」と抱っこしようとしたので

「お兄ちゃんにこつんとされて痛かったね」

と声をかけたら

「うん」

と言ってまた遊びだした

お兄ちゃんにも

「せっかく作ったの壊されておこれたよね」

「でもたたかれた妹はいたいって」

と声をかけたら、

やっぱりお兄ちゃんも

「うん」

と言って遊んでた

結構気持ちを分かってあげて寄り添うだけで

お子さんは、元気になるのに

そうすればいつまでも、めそめそしないのに

そっちの方が周りの人にも迷惑かけないのに

そんな風に思えるな

お教室始めたころのお母さん達

なんか自然にそんな風にしていたような気がする

これも時代の流れ何だろうけど

正しい方法を学んだ方が

実は数十倍、楽に子育てできるのにな

とつくづく思えてしまう

この辺を理解してもらうのに

あの手この手の勉強会

なかなか大変

でもやっぱ幼児教室の基本はここにあるように思う

これが出来て初めて出発点

それから心が育って能力が開花する

落ち着いて楽しいレッスンになっていく

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お子さんの気持ちを考えて

共感しようとお話していると

お子さんの好きかってさせてしまう方が見受けられる

お子さんの気持ちが分かる事と

自由にすることは違いますよ

３歳ぐらいまでは、自由は多めでいいのですが

あまり自由ににすると生活が成り立たなくなったり

実はダダコネでしていることが

ダダコネが成立しないのでエスカレートしているだけの時もあります

あくまでも共感（気持ちは分かってあげる）でもできないことはできない

でいいのです

「やりたいね、やりたいね、でも今はできないね」

でいいのです

お母さんに理解してもらえるだけで

あと少しダダコネするだけで良かったりします

うまく導かないとただのわがままでイライラしたお子さんが

小学生ぐらいで出来上がります

怒られ慣れした要領のいいわがままなお子さんほど

大変になります

幼児期うまく共感して

うまくダダコネに付き合って

しっかりいい悪いを教えてあげて

十分な情報をあげれば

小学生以降、楽ですよ

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無料体験レッスン一度体験してみてください。

お教室説明（幼児期のお教室の必要性）もお話ししています。

参考になると思いますので是非ご参加ください。

浜松西教室

何か違ってるなと思うことがある

幼児期に情報をインプットしましょうと言うと

一生懸命頑張る

でも不安になる

インプットうまくいっているか気になる

だから確認作業が始まる

やたらに

「これなーに」

確認をするお母さん

問題は

幼児期に出来るを求めるお教室があるよで

それって

ただ認知スキル（左脳）の確認しているだけだよね

しゃべるのは

書くのは

成長の個人差が大きいけど

6歳〜8歳で伸びる能力で８歳位で追いついてします能力を

幼児期に先取りしているだけで、

早くても遅くても能力には関係ない事がわかっています。

気にしなくてもいい能力です。

非認知スキル(右脳）は

目に見えない力

脳の中に配線ができていく

働きやすい脳になる

好奇心が出てくる

やる気が出てくる

それを潰す出来る確認

でも認知スキルが成長しないと見えないの

当たり前だよね

暗唱を言えないお子さんのお母さんに

注意するお教室があるとうわさで聞きます

右脳を鍛えましょうと言っているお教室が

一生懸命左脳を鍛えようとしている

左脳が成長していないと

お母さんに注意する

これでは、何をするお教室なんだろう

右脳を育てるのは

楽しくないとダメ

と言っているお教室が

お母さんにしっかり教えなさいと注意する

ひどいときは、怒るお教室がある

お母さんは今度

「しっかりしなさい」

「楽しくしなさい」

とお子さんを叱る

叱られたら、叱られないように

いい子を演じる、出来る子を演じる

見た目を整えようとする

あたり前ですよね

お母さんにストレス与えたら

その先はお子さんに行く

何を教えるお教室だったっけ

そんなうわさを聞くと

不思議に思えてくる

先生が形だけ整えようとしているよね

大切なのは

お子さんの心を育てる事

その為にはお母さんの心を

理解してあげる事

当たり前だよね

出来るように見えるお子さんを

育てるお教室じゃないよね

幼児期に持っている能力を

育てて開花するように

するお教室だよね

昔いたお母さん

すごく勉強熱心で

一生懸命でよく勉強していた

他のお母さん見てあれではあの子さんかわいそうですねと

私に言ってくる

そのまま他のお母さんはあなたを見て同じことを言っているよとよく思いました

でもそれに気づいてもらうのに

4年くらいかかった

なかなか自分の事って見えないよね

理解したらできていると思っているよね

昔こんなこともありました

あるお母さんが1年前の

ホームビデオみて初めて

私が何を子どもにしていたかわかりました

勉強会で教えてもらっていたことが出来てないことに

気づきましたとおっしゃっていました

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

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6歳までは、非認知スキル(右脳）鍛えましょうと

お教室もお母さんたちに伝えます

非認知スキルだから

無意識脳を鍛えるということです

これには少しコツがいります

結構間違っている方は

無理して覚えさせる

無理してやらせる

これってお子さんに意識させて

勉強をさせるということですね

認知スキルを鍛えています

非認知スキルを鍛えるんだから

お母さんと一緒に楽しくやっているうちに

楽しさを覚える、好奇心が出てくる

なんとなくわかるようになった

楽しく遊ぶ感覚が先だよね

実際に0歳から17歳まで生徒を見ていると

そんなやり方をしていた子が

一度見て覚えてしまう

知らない間に頭が勝手に計算してしまって

答えが出てくる子になってるいる

そんなお子さんは

小学生くらいまで

自分の事

勉強が出来ると思っていない

分かるのが当たり前だから

出来るのあたりまえだから

負けず嫌いって何

負けているから

負けたくないって気持ちが出るんだよね

親が意識させてしまっているということだよね

大体、中学生ぐらいになって

テストの順位がついて

もしかして私は出来るんだ

ちょこっと勉強しただけで

10番ぐらい取れるんだ

じゃもう少し勉強して

もっと上にいけるのかな

そこから、少し勉強量が増える子が

多いような気がする

でも母さんたちの欲は深い

この程度で4番5番が取れるなら

この遊んでる時間勉強すれば

1番取れるじゃない

先生何とか言ってください

そんな事言ってくるお母さんも多い

中学生はそんなもんでいいですよ

お子さんが自分で考えて

必要な勉強はしていますよ

それより

お子さんは何を目標にしているの

何を将来したいのか

そっちを話し合ってあげたら

そうすれば

どこの高校に行きたい

どこの大学に行きたい

が出てくるから

だからどの位勉強しなくちゃになるよ

お教室でもそんな話しておきますよ

そんな風に答えています

お子さんが何をしたいか

そのためにはどうしなくちゃいけないか

そんなバックアップするのが

親の役目じゃないのかな

勉強をさせるのが目的になっていません？

お母さんのリベンジをさせようとしていません？

お子さんはお子さん自身で

将来を決める権利を持っていると思いますよ

そのバックアップをするのがお教室で

ご両親じゃないかな

そんな指導をしています